Terapia Integracji Bilateralnej
jest to indywidualny program ruchowy stworzony dla dzieci z trudnościami w nauce np.: jak dysleksja, dyspraksja, zaburzenia ze spektrum itp. Program opracowano, jako sekwencje kolejnych układów ćwiczeń, które powinny być wykonywane w określonej kolejności z uwzględnieniem postępów dziecka, aby maksymalnie wspierać jego rozwój i zdolności edukacyjne. Integracja bilateralna zajmuje się współpracą i koordynacją naszego ciała. Umożliwia wykonywanie określonych ruchów przez jedną stronę ciała niezależnie od ruchów jej drugiej strony oraz koordynację obydwu części ciała podczas wykonywania wielu sekwencji ruchów. Czynnościami wymagającymi takiej współpracy są np. łapanie piłki, cięcie nożyczkami, szycie lub jazda na rowerze. Program integracji bilateralnej poprzez indywidualnie dobrane ćwiczenia ma na celu dostarczyć naszemu mózgowi bodźców, które można porównać do bodźców z wczesnego okresu rozwoju oraz pozwala zamknąć lukę w fazach rozwoju. Indywidualnie dobrane ćwiczenia wykonywane są przez 4-6 tygodni.
Specjalistycznie zaprojektowany program ćwiczeń ma na celu poprawę w zakresie:
lepszej współpracy między półkulami mózgowymi,
świadomości ciała,
równowagi statycznej i dynamicznej,
kontroli postawy,
współpracy ciała w obrębie góra- dół, lewo-prawo, przód-tył,
poczucia kierunku,
pamięci sekwencyjnej i planowania ruchu,
automatyzacji ruchu,
funkcji fizycznych, umiejętności poznawczych, percepcji, uwagi, pamięci.
Usprawnienie
tych funkcji
umożliwia poprawę osiągnięć w nauce, wyższą samoocenę oraz zwiększa pewność siebie – to wszystko przekłada się również na interakcje społeczne. Dziecko czuje się pewniej, nabiera wiary we własne siły.
Wiec….
Nie czekaj, zapraszam na konsultacje.
Rodzicu jeśli dziecko ma symptomy zaburzeń integracji bilateralnej czyli
problem z wykonywaniem ruchów oczu, np. płynnym wodzeniem
obniżoną obustronna koordynacje np. cięcie nożyczkami, łapanie piłki,
trudności z rozróżnianiem stron lewa-prawa
unikanie przekraczania linii środkowej ciała np. krążenia tułowia, przekładanie przedmiotów do ręki wiodącej
wolne tempo pracy..
niewykształconą w pełni lateralizacja (dominująca ręka, noga)
niskie umiejętności wykonywania ruchów sekwencyjnych np. łapanie piłki po koźle, kopnięcie piłki w ruchu